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- Peer-reviewed publications
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- Selected conference papers and abstracts
- Academic profiles
Peer-reviewed publications
[9] Kool, D., Azevedo, N. H., & Avraamidou, L. (2022). The Lonely Heroine: Portrayal of women scientists in films. Educational Media International. [Link in English]
[8] Ribeiro, O. C. R., Azevedo, N. H., Biff-Neto, J., & Silva, M. (2022). Students self-assessment in private education: the influence of the perceived quality in distance education courses for the sustained advantage of the institution. Meta Avaliacao, 14(43), 368–393.
[Link in English]
[7] Duschl, R., Avraamidou, L., & Azevedo, N. H. (2021). Data-Texts in the Sciences: The Evidence-Explanation Continuum. Science & Education, 30, 1159–1181.
[Link in English]
[6] Azevedo, N. H., & Corso, T. M. (2019). The railroad worker’s disease: a historical narrative and its potentialities to explore nature of science aspects. [A doença dos trabalhadores da estrada de ferro: uma narrativa histórica e suas potencialidades para explorar aspectos de natureza da ciência] Cadernos de História da Ciência, 13, 2, 19-53.
[Link in Portuguese | Abstract in English]
[5] Azevedo, N. H., & Corso, T. M. (2019). The railroad worker’s disease: Considerations for the application of historical narrative. [A doença dos trabalhadores da estrada de ferro: Considerações para a aplicação da narrativa histórica] Cadernos de História da Ciência, 13, 2, 154-181.
[Link in Portuguese] [Supplementary material/PPT in Portuguese]
[4] Azevedo, N. H., & Scarpa, D. L. (2017). A large-scale survey on nature of science conceptions of the Brazilian biology undergraduates and the potentially associated education factors. Ensaio: Pesquisa em Educação em Ciências, 19, e2794.
[Link in English] [Link in Portuguese]
[3] Azevedo, N. H., & Scarpa, D. L. (2017). A systematic review of studies about conceptions on the nature of science in science education. Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, 17, 579-659.
[Link in English] [Link in Portuguese]
[2] Azevedo, N. H., & Scarpa, D. L. (2017). Decisions involved in the development and validation of a contextualized questionnaire about nature of science views. [Decisões envolvidas na elaboração e validação de um questionário contextualizado sobre concepções de natureza da ciência] Investigações em Ensino de Ciências, 22: 57-82.
[Link in Portuguese | Abstract in English]
[1] Azevedo, N. H., Corso, T. M., & Trivelato, S. L. F. (2017). Robert Hooke and the flea: a science historical episode for the classroom with drawings and descriptions as epistemic practices. [Robert Hooke e a pulga: um episódio histórico em sala de aula com o uso de desenhos e descrições como práticas epistêmicas] Ensenanza de Las Ciencias, v. extra, 3623-3628.
[Link in Portuguese]
[8] Ribeiro, O. C. R., Azevedo, N. H., Biff-Neto, J., & Silva, M. (2022). Students self-assessment in private education: the influence of the perceived quality in distance education courses for the sustained advantage of the institution. Meta Avaliacao, 14(43), 368–393.
[Link in English]
[7] Duschl, R., Avraamidou, L., & Azevedo, N. H. (2021). Data-Texts in the Sciences: The Evidence-Explanation Continuum. Science & Education, 30, 1159–1181.
[Link in English]
[6] Azevedo, N. H., & Corso, T. M. (2019). The railroad worker’s disease: a historical narrative and its potentialities to explore nature of science aspects. [A doença dos trabalhadores da estrada de ferro: uma narrativa histórica e suas potencialidades para explorar aspectos de natureza da ciência] Cadernos de História da Ciência, 13, 2, 19-53.
[Link in Portuguese | Abstract in English]
[5] Azevedo, N. H., & Corso, T. M. (2019). The railroad worker’s disease: Considerations for the application of historical narrative. [A doença dos trabalhadores da estrada de ferro: Considerações para a aplicação da narrativa histórica] Cadernos de História da Ciência, 13, 2, 154-181.
[Link in Portuguese] [Supplementary material/PPT in Portuguese]
[4] Azevedo, N. H., & Scarpa, D. L. (2017). A large-scale survey on nature of science conceptions of the Brazilian biology undergraduates and the potentially associated education factors. Ensaio: Pesquisa em Educação em Ciências, 19, e2794.
[Link in English] [Link in Portuguese]
[3] Azevedo, N. H., & Scarpa, D. L. (2017). A systematic review of studies about conceptions on the nature of science in science education. Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, 17, 579-659.
[Link in English] [Link in Portuguese]
[2] Azevedo, N. H., & Scarpa, D. L. (2017). Decisions involved in the development and validation of a contextualized questionnaire about nature of science views. [Decisões envolvidas na elaboração e validação de um questionário contextualizado sobre concepções de natureza da ciência] Investigações em Ensino de Ciências, 22: 57-82.
[Link in Portuguese | Abstract in English]
[1] Azevedo, N. H., Corso, T. M., & Trivelato, S. L. F. (2017). Robert Hooke and the flea: a science historical episode for the classroom with drawings and descriptions as epistemic practices. [Robert Hooke e a pulga: um episódio histórico em sala de aula com o uso de desenhos e descrições como práticas epistêmicas] Ensenanza de Las Ciencias, v. extra, 3623-3628.
[Link in Portuguese]
Book chapters
|
[2] de Paula Orofino, R., Azevedo, N. H., & Scarpa, D. L. (2021). The place where languages meet to argue: a contribution from an analysis of the Brazilian National curriculum. In Essien, A. A.; & Mismanga, A (Eds). Multilingual Education Yearbook 2021: Policy and practice in STEM multilingual contexts. (pp 215-234). Springer Cham.
[Link in English] |
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[1] Azevedo, N. H., & Scarpa, D. L. (2018). Contextualized Questionnaire for Investigating Conceptions of the Nature of Science: Procedure and Principles for Elaboration. In M. E. B. Prestes & C. C. Silva. (Eds.), Teaching Science with Context. Science: Philosophy, History and Education. (pp. 17-30). Springer Cham.
[Link in English] |
In press
⌛ [Book chapter in Portuguese]
Azevedo, N. H., & Campos N. F. (2022). Possibilities of approaching the nature of science in Biology teaching. In Commemorative book for 10 years of USP Escola. [Possibilidades de abordagem da natureza da Ciência no Ensino de Biologia]. Livro comemorativo dos 10 anos da USP ESCOLA]. Editora Livraria da Física.
Azevedo, N. H., & Campos N. F. (2022). Possibilities of approaching the nature of science in Biology teaching. In Commemorative book for 10 years of USP Escola. [Possibilidades de abordagem da natureza da Ciência no Ensino de Biologia]. Livro comemorativo dos 10 anos da USP ESCOLA]. Editora Livraria da Física.
Selected* conference papers and abstracts
*For a complete record of publications, please refer to my academic profiles.
[8] Orofino, R. P., Azevedo, N. H., & Gaiarsa, M. Participation and receptivity of a teacher professional development course on nature of science, feminisms, and inquiry-based education, II Inquiry-based Science Education Meeting, Brazil [Participação e receptividade de um curso de formação para natureza da ciência, feminismo e ensino por investigação. II Encontro de Ensino de Ciências por Investigação. Belo Horizonte (MG), Brasil]. Book of Abstracts II EnECI, 2020.
[Link in Portuguese]
[7] Dalbo, P. S., & Azevedo, N. H. (2020). Podcast as knowledge management tool in a public-school technical course, International Congress on Education and Technologies & Meeting of Distance Education Researchers, Brazil [O podcast como ferramenta de gestão do conhecimento em um curso técnico da rede pública. Congresso Internacional de Educação e Tecnologias| Encontro de Pesquisadores em Educação a Distância, São Carlos, Brasil]. Book of Abstracts CIET:EnPED, 2020.
[Link in Portuguese | Abstract in English]
[6] Azevedo, N. H., & Scarpa, D.L. (2017). What are legume root nodules? An example of history of science use for designing and evaluating inquiry-based-learning activities, International Society for the History, Philosophy and Social Studies of Biology (ISHPSSB) & ABFHIB Meeting, 2017, São Paulo. Book of Abstracts ISHPSSB, 2017. p. 83-84.
[Link in English]
[5] Azevedo, N. H., & Corso, T. M. (2017). Teaching Brazilian Biology: Historical Case Studies for Nature of Science Education, International Society for the History, Philosophy and Social Studies of Biology (ISHPSSB) & ABFHIB Meeting, 2017, São Paulo. Book of Abstracts ISHPSSB, 2017. p. 162-163.
[Link in English]
[4] Azevedo, N. H., & Corso, T. M. (2017). Carlos Chagas (1879 - 1934) and the triple discovery: a teaching-learning sequence with historical inquiry case and nature of science, International Society for the History, Philosophy and Social Studies of Biology (ISHPSSB) & ABFHIB Meeting, 2017, São Paulo. Book of Abstracts ISHPSSB, 2017. p. 162-164.
[Link in English]
[3] Azevedo, N. H., & Scarpa, D. L. (2017). Can the contact with scientific disclosure materials influence the conceptions of nature of science? [O contato com materiais de divulgação científica pode influenciar as concepções de natureza da ciência? XI ENPEC - Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2017, Florianópolis, Brasil]
[Link with abstract in English and text in Portuguese]
[2] Scarpa, D. L., Menna, V. B. C., Villarrubia, A. C., Azevedo, N. H., Xavier, J. V. S., & Campos, N. F. (2015). A framework for designing argumentative didactic sequences [Ações e princípios para o planejamento de sequências didáticas argumentativas, X ENPEC - Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2015, Águas de Lindóia, Brasil].
[Link with abstract in English and text in Portuguese]
[1] Azevedo, N. H., Martini, A. M. Z., & Oliveira, A. A. (2012). Spatial distribution of terrestrial tank bromeliads in restinga: causes and consequences. 63rd Brazilian Botanical Congress. [Distribuição espacial de bromélias tanque terrestres em restinga: causas e consequências, 63° Congresso Nacional de Botânica, 2012, Joinville].
[Link in Portuguese]
[8] Orofino, R. P., Azevedo, N. H., & Gaiarsa, M. Participation and receptivity of a teacher professional development course on nature of science, feminisms, and inquiry-based education, II Inquiry-based Science Education Meeting, Brazil [Participação e receptividade de um curso de formação para natureza da ciência, feminismo e ensino por investigação. II Encontro de Ensino de Ciências por Investigação. Belo Horizonte (MG), Brasil]. Book of Abstracts II EnECI, 2020.
[Link in Portuguese]
[7] Dalbo, P. S., & Azevedo, N. H. (2020). Podcast as knowledge management tool in a public-school technical course, International Congress on Education and Technologies & Meeting of Distance Education Researchers, Brazil [O podcast como ferramenta de gestão do conhecimento em um curso técnico da rede pública. Congresso Internacional de Educação e Tecnologias| Encontro de Pesquisadores em Educação a Distância, São Carlos, Brasil]. Book of Abstracts CIET:EnPED, 2020.
[Link in Portuguese | Abstract in English]
[6] Azevedo, N. H., & Scarpa, D.L. (2017). What are legume root nodules? An example of history of science use for designing and evaluating inquiry-based-learning activities, International Society for the History, Philosophy and Social Studies of Biology (ISHPSSB) & ABFHIB Meeting, 2017, São Paulo. Book of Abstracts ISHPSSB, 2017. p. 83-84.
[Link in English]
[5] Azevedo, N. H., & Corso, T. M. (2017). Teaching Brazilian Biology: Historical Case Studies for Nature of Science Education, International Society for the History, Philosophy and Social Studies of Biology (ISHPSSB) & ABFHIB Meeting, 2017, São Paulo. Book of Abstracts ISHPSSB, 2017. p. 162-163.
[Link in English]
[4] Azevedo, N. H., & Corso, T. M. (2017). Carlos Chagas (1879 - 1934) and the triple discovery: a teaching-learning sequence with historical inquiry case and nature of science, International Society for the History, Philosophy and Social Studies of Biology (ISHPSSB) & ABFHIB Meeting, 2017, São Paulo. Book of Abstracts ISHPSSB, 2017. p. 162-164.
[Link in English]
[3] Azevedo, N. H., & Scarpa, D. L. (2017). Can the contact with scientific disclosure materials influence the conceptions of nature of science? [O contato com materiais de divulgação científica pode influenciar as concepções de natureza da ciência? XI ENPEC - Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2017, Florianópolis, Brasil]
[Link with abstract in English and text in Portuguese]
[2] Scarpa, D. L., Menna, V. B. C., Villarrubia, A. C., Azevedo, N. H., Xavier, J. V. S., & Campos, N. F. (2015). A framework for designing argumentative didactic sequences [Ações e princípios para o planejamento de sequências didáticas argumentativas, X ENPEC - Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2015, Águas de Lindóia, Brasil].
[Link with abstract in English and text in Portuguese]
[1] Azevedo, N. H., Martini, A. M. Z., & Oliveira, A. A. (2012). Spatial distribution of terrestrial tank bromeliads in restinga: causes and consequences. 63rd Brazilian Botanical Congress. [Distribuição espacial de bromélias tanque terrestres em restinga: causas e consequências, 63° Congresso Nacional de Botânica, 2012, Joinville].
[Link in Portuguese]
Academic profiles
For a complete record of publications, please refer to my academic profiles.
https://orcid.org/0000-0003-2075-9121